Curso que tiene como propósito instalar una cultura orientadora dentro de la escuela donde el profesor jefe sea protagonista y líder de los procesos de interacción entre los estudiantes, las familias y la comunidad escolar, mediante estrategias comunicativas y participativas. Al mismo tiempo promueve el mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los profesores jefes dentro del aula y así fortalecer el rol de éstos en su tarea orientadora de estudiantes y familias
Esta asesoría tiene como propósito desarrollar una propuesta de convivencia escolar al interior del establecimiento educacional, mediante estrategias comunicativas y participativas. Asimismo, promueve buenas prácticas de convivencia escolar entre estudiantes y los demás miembros de la comunidad escolar y permite fortalecer un clima de bienestar institucional que potencie aprendizajes de calidad.
Las condiciones socioemocionales de las y los docentes inciden de manera importante en el aprendizaje de sus estudiantes. Esta asesoría permite formular una estrategia de contención socioemocional factible de apoyar al profesorado y asistentes de la educación y por consiguiente, acompañarlos en los desafíos que se presenten en su contexto educativo.
¿Estamos captando la atención de nuestros estudiantes de una manera efectiva? ¿Experimentas algunas dificultades para desarrollar habilidades comunicativas en la clase de lengua extranjera? El aprendizaje basado en tareas promueve la comunicación de los educandos en diferentes niveles de dificultad, no es necesario que se maneje un nivel avanzado de idioma extranjero para que puedan demostrar creatividad y pensamiento crítico durante tu clase. Esta asesoría permite al profesorado adaptar las clases tradicionales a un enfoque comunicativo y centrado en el estudiante, basado en los OA del curriculum nacional como también en programas propios del establecimiento educacional.
Esta asesoría está dirigida al profesorado de enseñanza básica y media. Sabemos lo importante que es para un docente motivar y lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes. A través del tiempo, han surgido numerosas metodologías y enfoques que permiten a docentes centrar su enseñanza en el estudiante, y de esta manera potenciar un aprendizaje que sea significativo y sostenido en el tiempo. Este es el caso de la incursión de la teoría de las Inteligencias Múltiples en la Educación. En esta asesoría se entregan sencillas actividades que permitirán adaptar clases tradicionales de diversas asignaturas a la aplicación de las inteligencias múltiples a través del curriculum nacional. Además, durante el taller se proporcionará un cuestionario que los docentes podrán aplicar a sus estudiantes, con el fin de identificar la inteligencia más desarrollada.
La sociedad de la información exige hoy en día que nuestros estudiantes estén expuestos en el aula a un aprendizaje significativo y colaborativo, que les permita desarrollar las competencias del siglo XXI. El aprendizaje basado en proyectos cumple con este propósito, y al mismo tiempo permite desarrollar innumerables oportunidades para la interdisciplinariedad de asignaturas del currículo escolar. Durante esta asesoría, el profesorado de diferentes asignaturas podrá tener una visión general de esta metodología activa en su sala de clases, además de la oportunidad de dar respuesta a problemáticas que surgen en la articulación curricular.
Asesoria dirigida a profesores y profesoras de enseñanza básica y media. ¿Estamos seguros de que nuestros estudiantes están aprendiendo y pensando de manera crítica? Necesitamos crear oportunidades en la sala de clases para visibilizar el pensamiento. En este taller los profesores experimentarán diferentes rutinas de pensamiento para aplicar en su sala de clases, utilizando ejemplos de los OA de bases curriculares de inglés y así hacer frente a las exigencias del siglo 21, que requiere de nuestros estudiantes desarrollar pensamiento profundo, crítico y reflexivo.
Evaluamos para enseñar o enseñamos para evaluar? Una de las principales preocupaciones cuando enseñamos tiene que ver con la evaluación, y olvidamos que es justamente parte de nuestro proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta asesoría permitirá al profesorado de la asignatura de inglés aclarar muchas dudas y resolver problemas relacionados con este importante tema. Los y las docentes podrán participar activamente para compartir sus experiencias, preocupaciones y ejemplos en torno a la evaluación de la lengua extranjera. Durante esta asesoría responderemos a las siguientes preguntas:
¿Por qué evaluamos?
¿Quién puede evaluar a los estudiantes?
¿Qué tipos de evaluación podemos implementar?
¿Cómo puedo hacer las preguntas correctas?
¿Cómo puedo evaluar la producción oral?
¿Cómo puedo organizar mi evaluación?
El marco de competencias para la vida de Cambridge (Cambridge Life Competencies Framework) nos entrega orientaciones para desarrollar estas competencias desde la sala de clases. En esta asesoría se entregarán ejemplos concretos para trabajar las siguientes habilidades: pensamiento crítico, pensamiento creativo, aprender a aprender, comunicación, colaboración y responsabilidades sociales.
Asesoría dirigida a docentes de enseñanza básica y media. ¿Estamos seguros de que nuestros estudiantes están aprendiendo y pensando de manera crítica? Necesitamos crear oportunidades en la sala de clases para visibilizar el pensamiento. En esta asesoría el profesorado de diferentes asignaturas incorporará una variedad de rutinas de pensamiento para aplicar en su sala de clases, utilizando ejemplos de los OA de bases curriculares y así hacer frente a las exigencias del siglo 21, que requiere de nuestros estudiantes desarrollar pensamiento profundo, crítico y reflexivo.
Aplicación de exámenes internacionales adaptados al contexto educativo del establecimiento.
Los resultados obtenidos entregan información relevante para asesorar a las y los docentes en
torno a las metodologías que se deben implementar para potenciar de manera efectiva las
cuatro habilidades del idioma: Producción oral y escrita, lectura y comprensión auditiva.
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